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Teorías de Aprendizaje: Robert Gagne, Aspectos principales y aportes para el proceso de enseñanza

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  La posición de Gagné, está basada en un modelo de procesamiento de información, el cual deriva de la. posición semi cognitiva de la línea de Tolman, expresada a través de Bush y Mosteller. Esta teoría se destaca por su línea ecléctica; se encuentra racionalmente organizada y ha sido considerada como la única teoría verdaderamente (Kopstein, 1966). sistemática.  En esta teoria encontramos una  fusión entre conductismo y cognoscitivismo. También se puede notar un intento por unir conceptos piagetianos y del aprendizaje social de Bandura. Finalmente, la suma, organización y sistematización de estas ideas hace que la teoría de Gagné sea llamada teoria eclectica. La teoría de Gagné se enmarca dentro de las teorías del procesamiento de información o también  llamadas teorías cibernéticas/ Desde este punto de vista, el proceso de aprendizaje del individuo es similar al funcionamiento de una computadora. Hablemos un poco de su biografía, Robert Gagné, Psicólogo norteamericano, nació en el añ
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David Ausubel y su teoría de aprendizaje como aporte en la educación

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  David Ausubel  David    Paul  Ausubel    fue  un  psicólogo  y pedagogo nacido en el año 1918 que llegó a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista. Como tal, ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno. Es decir, que  el primer  paso  en la tarea de enseñar debía ser averiguar lo que sabe el estudiante para así conocer la lógica que hay detrás de su modo de pensar y actuar en consecuencia. De este  modo,  para    Ausubel    la enseñanza era un proceso  por el cual se ayuda al estudiante a que siga aumentando y perfeccionando el conocimiento  que     ya tiene,    en vez de imponerle un temario que debe ser memorizado. La educación no podía ser una transmisión de datos unilateral. La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente: el conocimiento verdadero solo puede nacer cua
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Aportes de Jean Piaget y sus etapas para el desarrollo cognitivo

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Jean William Fritz Piaget, nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Fue un reconocido psicólogo, biólogo y epistemólogo de origen suizo.      Desarrolló sus tesis en torno al estudio del desarrollo psicológico en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. De ahí surgió lo que conocemos como la Teoría del Aprendizaje de Piaget.   Jean Piaget y su concepción de la niñez        La idea que planteó Jean Piaget es que, al igual que nuestro cuerpo evoluciona rápidamente durante los primeros años de nuestras vidas, nuestras capacidades mentales también evolucionan a través de una serie de fases cualitativamente diferentes entre sí.      En un contexto histórico en el que se daba por sentado que los niños no eran más que "proyectos de adulto" o versiones imperfectas de ser humano, Piaget señaló que el modo en el que los pequeños actúan, sienten y perciben denota no que sus procesos mentales estén sin ter
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Aportes de Reuven Feuerstein y sus modificaciones cognitivas

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  Psicólogo cognitivista, nacido en Rumania en 1921; de reconocimiento mundial por su pionera investigación en la modificabilidad cognitiva. Él Prof. Feuerstein desarrolló una intervención que les permitió, dar sentido al mundo que les rodea. Se llama «experiencia de aprendizaje mediado.» Feuerstein cree que las deficiencias cognitivas pueden ser corregidas y que la inteligencia es modificable, no es fija. Una vez que las habilidades cognitivas son enseñadas y enriquecidas con experiencias culturales, incluso las personas llamadas «retardadas” pueden ampliar sus capacidades intelectuales dramáticamente. Para ello, Feuerstein desarrolló el Programa de Enriquecimiento Instrumental que permite a un padre, maestro o consejero mediar el pensamiento de un individuo. El programa provee los conceptos, habilidades, estrategias y operaciones necesarias para diagnosticar y corregir las deficiencias en las habilidades de pensamiento y de ayudar al individuo a «aprender a aprender». Es así, c
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Enseñanza de Jerome Bruner

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 Jerome Bruner  Fue un psicólogo estadounidense, 1915- 2016. El Profesor Bruner enfocado sus estudios en generar cambios en la enseñanza que permitieran superar los modelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorístico en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes. Estos modelos estaban fuertemente ligados a las teorías conductistas, que concebían a los estudiantes como receptores pasivos de conocimiento. En cambio, para el constructivismo de Jerome Bruner los estudiantes son constructores activos de significados. El Profesor Bruner ha distinguido tres modos básicos mediante los cuales el ser humano representa sus modelos mentales y la realidad. Estos son los modos actuante ("enactivo"), icónico y simbólico: 1.     Representación actuante ("enactivo"): consiste en representar cosas mediante la reacción inmediata de la persona. Este tipo de representación ocurre marcadamente en los p
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Aportes y teorías de Howard Gardner en la Educación

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  Howard Gardner es psicólogo y profesor de Cognición y Educación en la Escuela de Educación de Harvard. En 1983 este estudioso estadounidense revolucionó la psicología y la educación con su teoría de las inteligencias múltiples, en la que defendía que  no existe un único tipo de inteligencia, sino que cada persona tiene una combinación diferente de ocho inteligencias , unas más predominantes que otras . Más de tres décadas después, con una treintena de libros publicados y el reconocimiento de colegas y expertos, su teoría comienza a calar en el sistema educativo, con la ayuda de las TIC y el objetivo de personalizar el aprendizaje. Te explicamos cuáles son las ideas de este visionario de la educación, en diez puntos. Inteligencia no es sinónimo de coeficiente intelectual.   Los tests de inteligencia se crearon para predecir los resultados de los alumnos en un determinado tipo de escuela, centrada en notas y exámenes y que otorgaba gran importancia a las palabras y los números. Pero
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